СДВГ: как лечить синдром дефицита внимания и гиперактивность?

by: Pravda

Download this transcript

Transcript:

[4.25]
здравствуйте в эфире программа точка зрения и с вами я главный редактор pravda.ru яна новикова и сегодня у меня в гостях наталья юрьевна суворину доцент кафедры неврологии и нейрохирургии медицинской генетики тут вас до педиатрического факультета московского российского медицинского университета раньше-то по второй момент известно 1008 сложное название анатольевна и я вас пригласила vita чтобы поговорить а сначала думал поговорить там а.а. мы очень много говорим о детях воспитание об образовании новых методиках и вот такая тема возникла там дети которые нетрадиционные нестандартные для школу и при то что уж у нас а школа - советского российской школы большой опыт подхода к самым разным детям тем не менее вот то есть такая категория модная такая детей индиго которые они вроде как не поддаются не нестандартным методам и вообще не в нее вкладывается так красиво называется не укладывается ни в какие такие рамки имеют массу проблем в школах вот при этом это все очень романтическая связано с космосом хотя я брожу нет никаких доказательств научные исследования таких вот детей а вот и вообще-то это вот говорят называется все это очень просто синдром дефицита внимания и гиперактивности и эта история которая сейчас очень распространена и в очень много таких детей и при этом насколько я понимаю в школе пока не очень видимо знают об этом синдроме вот что это за дети это вот на самом деле дети индиго они какие-то необычные либо и действительно дети которые требуют медицинского какого-то наблюдений это 50 необычно и стильно есть такой термин дети индиго но он конечно не совсем медицинский его портрет придумали психологи он тебя очень красивый и я думаю что то что существует это хорошо примеряет многих родителей stems них ребенок все-таки не похож на других потому что учительница так очень заманчиво но вот эти детей индиго они объединяют несколько разных патологий и вот пожалуй самый так и распространенное это дети виде синдром дефицита внимания с гиперактивностью что это за детский это детки враг нормальным интеллектом это детские хорошие которые в принципе по основным с вами пока диким разливаются по возрасту но некоторая функция психические функции у них все же запаздывают и прежде в и так называемый исполнитель исполнительские функции эта функция который отвечает за социализацию человека за его адекватность за соответствием поведение тому что мы от него ждем что тут от него внешние обстоятельства и могу объяснить например если ребенок дома начинает капризничать с мамой spa 5 воспринимается нормально то есть мы его любимым обращаем а мы как бы ничего не имеем против зараза бака ежами как разов нарисовать будем точно так же начинаете вести на людях в школе с учителем то это уже воспринимать людьми как-то странно да то есть вроде как он и даже неадекватный если трехлетний ребеночек у нас через 10 минут после какого-то напряженного дело все бросать начинает бегать и кричать это тоже нормально но если также сидит ребенок 9 10-12 лет до даже мы задумав задавать почему он так себя и что с ним не так то есть это дети у которых вот эта социальная функция развить формирование социальной ответственности все-таки задерживаться и опаздывает и опоздают понимание того где как себя вести совершенно верно у них низкая учебная мотивация эти дети живут по принципу хочу не хочу ему интересно и он прекрасно выполнять даже сложное задание ему не интересно и очень трудно его увидеть что это задание ему нужно при чем ребенок чего-то сфере ближайших интересов вот сейчас ему хочется посмотреть фильм или пойти гулять и он не думает о том что у него не сделал на уроке не выполнены какие-то еще задание лишь это другое запланирована у него вот это хочу превышает все остальное потом когда время пройдет он конечно поймет что был что на ошибся что был не прав на глаза повести по другому но в следующий раз вывода на 5 дней 50 точно так же то есть вот это вот желание непосредственного немедленно вли творение своих желаний такая потребность сразу же все решать сейчас быстро и вот то что хочу нет приди надо вот эта пожил основная проблема этих детей ну а взрослый как то что должна делать то есть если ребенок сам не понимать что ему это нужно нужно каждый раз стоять там не знаю там с палкой либо с конфеты и заставлять делать если вы говорите что вы не возможно дело в том же ждет то наказывать так они те бесполезно наказание они реагируют тоже не сильно так ватт на не обижаются они переживают но опять однако от них не откладывается в памяти к никогда не за что-то на казнив остается как обидно родителя которые чего ты валишь личит ему не дали то есть ребенок слабый связывает свой проступок скоринга наказание поэтому искажена специальными t8 действия таких людей таких детей к педагогические методы и на самом деле лучше не наказывать а выстраивать с тем воспитание так чтобы все таки ребенок был в оптимальных условий для своей каких-то особенностей и поэтому когда к нам приходят родители мы самого начала объясняем им что это не каприз за ребенка этого не его дурной характер и ни в коем случае не маминой ошибка что он таким родился он таким самого начала был заложен таким будет всю жизнь и но вы знаете интересно раньше мы говорили что не так и все пройдет 8 настигла dunk 17 16-17 сейчас скину пришли поводу что часть правил сохраняется во взрослом возрасте но где стрельба на счет хорошей страниц кредита он учится себя контролировать он знает свои проблемы и уже в этом возрасте он не солить считаться падает а может проявиться но что делает вот что что делать я просто знаю мы еще не сказали важную вещь что таких детей ну вот разные показатели я видела там от 5 до 18 процентов соседи не процентов средний показатель и 79 процентов и так вот фильм по всем странам по нашей стране тоже проводили исследование это примерно 12 ребенка на класс не так много то есть каждому и раньше было в каждом классе вражда могла запомнить это были там кот и лодыри да там да да да да да мучиться лодочном что-то лень а куда он потом говорит что вот я было хотел обучиться каждом классе вот тыс обычный то один ребенок причем все обращать внимание уже с детского садика вот здесь можно сказать про возраст возраст развития симптомов и 3 мы не можем ставить диагноз ребенку моложе 6 лет это просто может быть вот тогда вообще выпить следить и вообще все гейб реакции на читается нормально и ребенку моложе 5 6 лет вообще рекомендует ставить такие диагнозе я это говорю потому что я веду детей котором из 3 года и в год стали гиперактивный расстройства этого не может быть как должен сформироваться какой то более менее приличный уровень такого ребенка вот и дальше к ней по зависит от возраста нас есть у нас этот издавал и как никогда немножко меняется начиная с детского сада в детском саду там вибро активность ребенок шумные крикливой непоседливой на самом деле это еще же опасность области прыгает в рейды он залезает более того он бывает агрессивным то есть он может и обозвать и ударить хотя особенность у них нет ну вот он вспыхивает очень быстро очень легко вывести себя дети этим пользуются его даже специально дразни что посмотри какой будет длиться кричать и беситься с другой стороны здесь и очень непосредственные они очень искренни и вот они очень любят выступать на утренниках читать стихи мне хорошо это получается не обаятельны и поэтому в саду таких особых глобальных проблем чаще всего не бывает то есть воспитатели просто помогает ему от воспитателей как-то интуитивно может быть и по хорошему отношению как было помогать таким ребенком адаптироваться например если очень здесь мне после начала занятия все это говорит что я хочу играть но обычно никто не говорит нет 79 ну ладно иди отдохни школе все меня и вот школьник как раз у нас выходит proplan нарушение внимания ребенку трудно сосредоточиться 45 минут урока для него невыносимая нагрузка он устойчивость 15-20 минут дальше начинает отвлекаться он отвлекается сам он отвлекать окружающих на западе были попытки детей это видите резонировать их отсаживать за перегородку около учителя чтобы а не отвлекались думали что не будет видеть класс он будет работать нету не работает он отвлекается на свои руки ну свою тетрадку на трещинку на полу рена партии то есть он находит он просто погружается свои мысли то есть все равно работать всему трудная и таким детям конечно нужно давать какие-то перерывы очень часто право классе с дорогой вообще привыкла с проводят под партой а немножко сидят потом они уходят под парту и оттуда они воспринимают как-то учебный материал при этом интеллект щечки у них неплохой и учиться они в общем то способны вот я слушал такую такую историю что вот этот синдром был как раз детей индиго у нас тогда вам там был там синдромом дефицита внимания и у них вообще вся программа вот урока она на 100 построена так что 10 минут и как его там какое-то деятельно здесь нато не повторяет материал действительно вот минут обсуждают новую тему 10 минут они делать что то еще то есть каждые десять минут идет с мизом не делает не жаль и так что вот вот эти дети не воспринимают 40 минут а остальные все прекрасно сидят 4000 сидят и слушают в первом классного она прям узнаете обычной по 30 минут уроки и считаете что очень-то семья и ребенок может 30000 хотя наверное многим тяжеловато ну вот рекомендация по этим детям им надо давать желательно какой-то отдых его можно отправить на матчи тряпку помыть доску его можно поднять и что-то ему позволить сделать себе рассказать так его как-то в этот момент когда начнут уставать привлечь в общем заданию в конце концов просто разрешить ему залезть под парту и там посидеть минут пять и прийти в себя и получается что класс да где-то классы 15-20 человек в обычных школах этот 30 человек большим его 30 человек есть один ребенок которого должен учить себя контролировать давайте вот у тряпку то мелкого многое сочинение обсуждает есть такая проблема и более того мы обычно просим сюжет этих детей на 1 2 порты но поскольку начать у детей проблемы со зрением у многих то есть у него нет проблема со грива никто не посадит поэтому этого отсаживать подальше чтобы он не мешал учитель и там он развлекается в полной мере . нежный перевод глаз и вообще начальная школа для детей бывает проблематично еще хуже бывать на переменах потому что опять же проблемы с одноклассниками дети очень быстро понимать что он отличается от не что немножко другой чаще всего не имеют друзей так и дети часто выполняют роль шута в классе чтобы завести друзей они дурачатся не показывать клоуна done они развлекаются кант развлекают других мелких пациент был пациент много лет назад не было запись не меня поразило сих пор помню была запись отдел на голову аквариума до глупо классу сурков счастью был пустой ну хотя бы пустую вы вот то есть вот зачем это сделал он не знает зачем это сделал он это сделать потому что ему хотелось как-то отличаться или себе внимание другая проблема другой тоже особенность как семени дети виду они начнут покупать себе друзей тут уже распространенная проблема они воруют деньги у родителей чаще всего ранних чем они не понимают что большие деньги или маленькие тенге потому что больше меньше и формируется тоже поздно не просто берут какую-то сумму с кошелька маминого покупают на них жвачки конфетки игрушки и начинают давить одноклассником или бы дать деньги то есть такая попытка купить друзей то есть обычно это заканчивается высвободили в школу и мама это очень сильно пугает и она ищет какие-то него патологически на пластину этого нет этого часть такая детская попытка при себе в нем ну наверное она относится вот эта попытка не только к детям и с таким синдромом потому что но если там неуверенные в себе там вас и других таких причин когда дети тоже пытается купить себе друзей как возможно да здесь просто еще такой ни мента что взял деньги без спросу это конечно тоже пугает многих потому что есть же какие-то нравственные моменты затронули то есть опять же он не видит в этом большие беды опять же к сожаления бывать большие деньги опять же на 20 пациентка которая взяла папины часы очень приличные часы очень большой стоимости и они куда-то их человек все так не могли найти говорю вам данная кому-то подарила и когда родители это поняли они пытались их найти и следователь часов затерялся а кстати взгляда пациентка вот это больше все-таки мальчик быть же девочки больше мальчики с нашей мальчиков к девочкам примерно 5 1 а с чем это связано какие-то кстати так день за генетически где находится вот тогда причины переходим до значит причину навсегда биологические и сейчас 2 2 таки большая группа причин 1 группы до патологии беременности и родов это может быть нарушение беременности у мамы но обычно мы берем срок от 20 неделя беременности до 1 недели жизни ребенка вот этот период не критичен для развития синдром 10 вниманием токсикозы угрозы прерывания может быть гемолитическая болезнь и прекратить нарушение течением бери ность как правильно вот по анамнезу это не очень грубые причины то есть все таки этот о чем мы часто сталкиваемся нарушение течения родов сроки родов преждевременное запоздалая может быть низкая оценка по шкале апгар во время родов когда ребенок приносит гипоксию либо это может быть как и нарушению на 1 неделю не ребенка это может быть инфекция внутриутробное принести внимания какие-то тяжелые анимационные мероприятия то есть то что влияет на развивающийся мозг это первая группа причина вторая группа причинно-следственная причиной то есть семейный случае сдвг и на самом деле когда мы начинаем подробно расспрашивать родители встретили мы узнаем что у кого-то в детстве тоже были проблемы со внимания с поведением с какими-то моментами дисциплинарными вот пока один не выделен отличающейся сдвг около 20 генов подразумевается в такой виновности развития синдрома вот и все эти гены связаны он контролирует обмен дофамина нейромедиатор который регулировал суровостью это дофамин не совсем это нейромедиатор который придает возбуждению головном мозге сами не знаем пульс и вот этот дофамин как раз отвечает из-за эмоций из-за поведения и за внимание вот и вот считаете что возможно в какой-то генетический дисбаланс но от энджи не установлен сих пор причина почему все-таки больше мальчики и чудилось она и что вообще больше подвержены и пренатальном и генетическим нарушаем очки очень сложно ли вообще слабее чем девочки они больше страдают от всяких всевозможных нарушить даже сам иди по всей пренатальной девочки приносят легче у мальчиков она вызывает больше проблем с выслушал жду когда ребенок проблем да еще это мы говорим этот синдром он доставляет кучу проблем там и ребенку и родственникам и особенно школе и бывают такие проблемы что вообще ужасно и говорят что если бы я слышал там тоже что-то вот если бы был бы мальчик умер вот девочка выживал как она вода да потому что девочки более устойчивая не более устойчивым генетические основы получает аласейю девочка защищена природой и функция предстоит дальнейшем такая вот ситуация как будто эти это единственная такая категория детей которые и такая потолок которые требуют особого внимания учителей прежде bluetooth прежде всего в школе да и можно просто как-то все ходить нас обратно в отдельные классы один у нас были такие попытки но опять же не у нас на западе были попытки коррекционных классов у нас все же были коллекционный класса глядь с сдвг о чем-то особо они ничего не дают потому что получается что мы в одном классе барометр от этих детей это очень сложно да учитель пребывает еще сложнее тащите лучше потом ниже жить нужно в обычной среде потом поэтому лучше бы они были все таки в классе с другими детьми чтобы они вот привыкали и социализированы связи раваны конечно тельными какие можно там дать рекомендации не родились от сердце учителя что делает а потому что если ребенок там срывают уроки не дают про мужчину в предмет вести по поводу взрыва ней уроков скорее тоже нет подростковому возрасту это не суровый тоже нет тоже но значит там нас такая ситуация городскому возраст напрочь томом ну куда это закончится когда перестанет этот or дома крики станина ушах ну вот гиперактивность как таковая она уходит сама по себе и даже может быть специальные надо лечить она у нас полностью проход подростковому возрасту у подростков гиперактивность само по себе постепенно снижается этот и подрос перестает бегать и носиться и сохраняется сном проблемы со вниманием то есть эти проблемы у него остается остается не внимание остается низкой учебная мотивация остается трудности сосредоточения низкая самооценка формироваться подростковый возраст потому что везде виноваты везде твоего интиме да и считаете что таким все-таки брак телись она меняется чувство внутреннего дискомфорта что там какой-то неуверенности в себе даже самое касается и взрослых то есть взрослые компенсированы взрослой тем не менее у него могут быть проблемы со вниманием это люди которые например могут особе молодые взрослые молодые люди и люди которые могут в последний момент уже перед самым окончанием университета института вдруг зачаровать во всем и уйти все бросить и в академ отпуск в армию парни могут корячились титул могут закончить они поступают в институт и конечно опять же нормальные интеллект и и при хорошей такой вот социальные поддержки они могут справляться с учебными нагрузкам на опять же ними нужно следить именно эффект больше дольше чем с другими детьми то есть они могут разочароваться бросить увидеть ручку от непредвиденный поступок ну и если среда социальная не очень хорош и если семья не очень хорошее то такого ребенка может попасть под влияние дурной компании он может попасть и в криминальную среду это может быть и running организация и употребление наркотиков поэтому конечно каких детей нужно внимание внимание внимание вот давайте выложимся школу вот что делать учителям к тоже вроде как у них есть стандарты обучения детей а тут вот такой нестандартный вот при сложных каких-то пресс сложных ситуациях если там у нас получился такой queen если ребенок уже у нас вошел в противоречия с другими детьми с педагогами иногда мы рекомендуем даже какие-то короткие 4 индивидуальные формы обучения если ребенок у навестит вы не справляетесь с этой набросками рекомендуем одну для четверти чтобы он был нинки не дал это не домашние обучен индивидуальный форма когда он посещает класс на основные приметы проходит после уроков с учителем такая форма возможно ну вот коррекционная школа они тоже на каком-то этапе могут помочь но опять же если они есть сейчас как ты идет к тому что эти skoda у нас постепенно сходит инклюзивное образование такой ребенок должен иметь поддержку ты может быть поддержка школьного психолога это вот если это будет развиваться система фильтров это может быть поддержка пьютера когда взрослый человек будет находить рядом с ребенком и подсказывать ему какие-то моменты удерживать его от каких-то необдуманных вещей может быть это вводить его из класса когда он утомится чтобы он мог немножечко отдохнуть то есть таким детям нужно вот такой вот индивидуальный фон желательно занятия спортом очень хорошо занятия спортом причем это могут быть и командные виды спорта это может быть и борьба них три пугается борьба говорит ну как вела борьбу адаму ну как это может быть уже то подерется агрессивной ничего страшного потому что на самом деле вооружить всех где борьбы да и 3 там учат следы точению вторых вот я знаю что вас очень забор стоит там учит сдерживать себе прежде всего они бросаться с кулаками то есть на самом деле это хорошо это может быть теннис опять же спорт который требуется или точения сдержанности и чтобы ребенок мог себя контролировать вот что не женат нежелательно предъявлять ему какие-то завышенные требования ты должен и обязан во на тебя расчитываю вот это делать нежелательно но для вот как-то составила такой список идеальных родителей но это конечно не очень это немножко шуточная это взять идеальная в кавычках но тем не менее что было бы хорошо чтобы у ребёнка что было хорошо и ребенку с сдвг это спокойное и эмоционально стабильны и родителям это родитель само по себе очень внимательные и традиций последовательны в пачке не наказание это позитивнее родители с чувством юмора критично из хорошей самооценкой конечно радике должны быть сами по себе уверенные в себе как рекомендация по воспитанию общее которые можно было бы отдать вот для всех родителей а брагу для укреплять сильные стороны ребенок если ребенок успевших в музыке на в рисовании в борьбе в танцев да пусть занимается этим делом ни в коем случае дел наказание мешать его любимого дела потому что здесь он успешен это повышает его самооценку и поэтому какие-то силы он черпает отсюда в свою энергию поощрять деятельность связана с длительной концентрации внимания но вот например для маленьких детей это может быть система монтессори я это может быть собирание пазлов это какой-то конструирование то есть все что требует усидчивости если ему это нравится но кроме компьютера и телевизора вообще чуждо избегать деятельность связанная с односторонней стимуляция зрительного восприятия стараться компьютера телевизор таким детям показано в очень ограниченным количеством как можно меньше от книги книги до книги очень хорошо да если хватит терпеть на сейчас книгами вообще проблемы сейчас по моему вкусу новому кажется никто не читает точность сложно вообще проблема аллегрова ну посчитать если потому что электронная книга или книга здесь нет большой разницы главное чтобы тобольский текст который он ожидает это очень хорошо если есть желание че то тут нужно поощрять поощрять и поощрять далее следующий коммендации быть последовав поощрение и наказание то есть нужно пережить его научиться пользоваться запретами и запрещать только потенциально опасные вещи что мы часто видим ребенок просит мама можно я пойду купаться нет можно пойду нет можно нет но можно можно можно или вот не надо выигрывать неправильно этого заговариваться ты пойдешь единстве духа и ты высохнешь можно это можно но не сейчас а тогда когда ты если мама мама знает что точно нельзя например пальцы в розетку засовывать нельзя то это будет нет нет и нет это будет всегда нет если это сейчас нельзя но потом можно надо самым самых ранних лет обидят кивнув к что это нельзя сейчас потому что сейчас не время а вот через какое то время когда случится там какой то событие будет можно например там можно я поваляюсь снега нет сейчас мы его магазины тоже быть чистым а когда мы вернёмся туда я тебе разрешу побоятся в снегу то есть вот это да причем это нужно делать самого раннего возраста как можно раньше и нельзя должны быть нельзя а можно можно и что же быть можно но только после вот это на этом мамы ну это вообще наверно все могут это все конечно конечно да да и тома говорить нельзя потом приходит добрый попали бабушка это тоже неправильно вот вы сказали что там систему наказаний что бесполезно доказывать это вот такие дети ничего не понимать написано ничего не помнят получается в наказание значит еще раз она же немножко бараки праге будет прикрепляться прибудем показаниям вот по поводу книг за рекомендации желательно оценивать поступок они личные качественному все это знают даже дети игроком это понятно тем не менее все таки надо готовьте повторять что ты сделал это плохо но хотят хороший мальчик да и что еще хвалить за то что дело хорошо вот не забывать похвалить например написал строчку всем у кого криво 1 хорошо давай какая красивая буковка вот это лучше всех с еще растратили чтобы было побольше да да потому что мы все не забываем ругать когда что сделано кладет хорошо мы собираем сказать долларов довольно и опять же когда мы хвалим может быть говорить не молодец а как хорошо что ты это сделал как мне приятно что ты это сделал как мне понравилось вот результат твоей работы то есть меньше лично задыхаться на больше оценок вот действие в целом так теперь у нас по поводу еще некоторые рекомендации очень хороший рекомендация для детей освободить есть нарушениями поведения только с сдвг а вообще с нарушением поведения так называемое личное время рекомендуется с таким ребенком проводить не менее 15 минут день ежедневно при этом общение один на один и ада братья и сестры и заняться чем-то другим ребенок сам выбирать занятие что он хочет делать вы может играть он может болтать он может читать вы можете рисовать мама при этом присутствуют и при возможности на может поучаствовать если игра подбирает ребенок не нравится то надо ее остановить сказать нет и знающий вот этим и наш 15 минут они для этого то есть давай мы говорим что-то более такой для нас обоих приятно и это опять же не телевизор это может быть учтены и и прогулку и может быть уход за какими-то домашними животными то есть что-то но это должно быть его личное время от дыр мама или папа при ниже только ему и вот этих 15 минут нельзя лишать ребенка даже когда совсем плохо ведет все это пусть будет вот его как бы бонус за медленно день это позволяет значительно улучшить отношение аравийской ребенка и так а собственно дарованию доверия потому что к сожалению эти детки не часто проверять взрослым кроме того дед ребенку возможность почувствовать и резь в родителям не зависишь да любовь не зависит а вот наследовал в течение дня а вот теперь по наказанию вот по поводу наказания может быть я есть такое понятие как тайм-аут или пауза то есть времени злятся ребенка при этом это не наказание там встань в угол это именно возможность и маме ребенку избежать длительного конфликта то есть и сейчас ведёшь плохо я тебя прошу почти на стулья я тоже сейчас не будем разговаривать на но без того успокоить даже выглядеть примерно так ребенку просит находиться может быть в комнате но опять же там не в углу может быть настолько на диване в кресле но в какой-то изоляция мама тоже старайтесь даже у страницы то есть это возможность избежать дальнейшего развития конфликта и возможность как-то ситуацию нервировать и потом общается более спокойной обстановке деятельность на карте не зависит от возраста ребенка примерно по одной минуте на годы жизни у дошкольников и 10-15 минут для школьника условия что ребенок не должен покидать место наказание без разрешения взрослого и галантерея это угол но может быть лучше не угол безотлучно стульчик но стульчик на стульчик то что угол атаки оскорбительно нас какие вот он традиции да я уж не говорю про у нас вроде как там внутри меча сутки как тоже меня тут many as he ларина и актуальна уже да бабушка рассказала что там висела 2 розги где-то около 2 там 100 лет назад но смотрели никогда там не против никогда такой не чем просто веселье все знали что я имею такую даль расскажут них песет ремень но если вы видели такого просто висит ли вот здесь лучше именно вот виде как бы изоляция и временного недлительного она сломает такие детки которые дети индиго ничего не помню так он окутан посидеть на стульчике в уголочке а поэтому надо обсудить что вот случилось то-то то-то ты сделал то-то то-то и я была недовольна опять же вот здесь что хорошо когда мы говорим ты плохой ты меня огорчил вот в этом случае ребенок начинает защищаться он ставит ситуацию защиту сего обвиняет он защищается ученики говорили о себе я страшно огорчена тем же ты так сделал я уже 100 расстроен твоя третья двойка по математике я просто не знаю как с этим справится давай подумаем что мы можем сделать я очень недовольна что у тебя так получилось и может быть это будет будет конструктивный подход для своих чувств родителей а вот эта ситуация что ребенок не может сама контролировать свои уроки не может омолаживать ухо сделали руль долга с ним мама должна контролировать уроки к сожалению приходится выполнять очень долго с таким ребенком not есть рекомендации например давать ему короткое время там пять минут на решение примера приду проверю но это место работает на работают это просто родитель даже правишь тогда это нам дадут контролирует когда то есть черным отдельная вместе с родителями хотя бы понятно да что они ну вот такой знаете еще не самый страшный крис так что они должны больше следить и за безопасностью из-за учебы и за многими другими факторами а в школе они принять его то что мы говорим там кажетесь там отправлять опять же там либо получить доску либо сходить там мел поменять либо цветы полить зачем учителю это ну в день написано что он должен как-то там отдельность такие нежели заинтересован в хорошем ставьте в классе ничего разных ну если вы не заинтересован наверное надо подумать и надо ли оставаться с этим учителем то есть я что очень продвинутые которые действительно не бояться сложности берут на себя ответственность за детей эту сложную тему доброго если брать обычную школу то много разных учителей большие классы ей учителя разные есть те которые конечно и готовы и готовы вы подходите индивидуальные душой болели за дело есть такие которые потом факты когда там тройки двойки с удовольствием ставит а там где четверки и пятерки надо ставить пишу там если я осмотрел все они и учитель воспринимает большая бутылка лучше если поставить пятерку там лишнюю дата это кого-то в гол в ворота правда и вот истории что-то врач было даже учитель должен мотивировать детей что где-то можно поставить оценку чуть получше вот вы сказали какая хорошая буковка как родители в родители заинтересованы в том чтобы помочь ребенку а учителя у них но со своих норис плане массивов дополнительные отъезжает вот придумали американские педагоги системы жетонов дальше с ребенком штамм за каждую питер потом за каждую четвертую ты получаешь какой то же может быть за пять пятерок за 5 четверок может быть за недели без троек то есть условия разное то придумывать родители но старые чувства высказываний недель не приносишь ни одной тройки ты получая жетон если ты там в течение недели истечении трех дней ни разу не обижаешь младшую сестру то ты получаешь еще жетон если ты не грубишь бабушки давать нет и еще что то получаешь и дальше над ресурсами жетоном 55 это давольно сказался накапливается 10 жетонов то ты дальше уже как фантазии хватит но можно конечно за это игрушки одари но лучше какие то опять же действует и поддержки но с другом и там куда она съездишь ну вот что то такое что нравится ребенку чтобы ски немножко повышать мотивацию если нибудь не нова замечание в школе 5 не то я тебе там тоже туда ну дальше того не умела жена накапливается 10 жетонов а можно там большой жетон менять или например можно что-то такое там вот выбирать добыть система вот этой системой награды например 3 жетон это мороженое 5 же торуса кино и какой-нибудь там велосипед новый за 15 жетонов и так далее такая кому фантазия хватает начались что здесь нельзя отнимать жетоны нужен врагу да он заработал все это его можно мне поможет новый не получать но отнимать не надо пусть уже остается батальона вот вот этот синдром все-таки я помню что это нельзя слышу это социальная какая-то патология то это вот такая особенность но пока ребенок не попал в нехорошую социальная среда то это не асоциально отдам отеля к сожалению дети часто попадают под влияние других бывали защитных подростков да и тогда не продевается оппозиционно вызывающее расстройство то есть принципе это как раз особо с подросткового возраста это в поиска стелькам введение называем здесь нам конечно уже нужны более серьезные меры и в общем то на самом деле я хочу сказать что одним педагогический миром есть не обойдемся тем не менее у нас есть препараты которые помогают нам вот этих детей как-то препараты которые успокаивать их этот забор или наоборот каким не показан транквилизаторов google перезарядись пока нет успокаивающим редко использована вот это препараты с легким стимулирующим действием но опять же вами используют производные амфетамина и метилфенидата золотой стандарт лечения сдвг у нас эти препараты не зарегистрированы и не будет регистрировать снять это этого нет вот у нас есть у группы но трупных препаратов которые также активирует нервную систему но они не вызывают зависимости они вызывают привыкания и в принципе они вот эту merck направляют в нужное русло стручок не хватает как и уже перераспределить какие-то микроорганизмы что может быть но по все видим пересчете в эти препараты помогают нам повыше повысь уровень концентрации внимания когда ребенок начинает лучше концентрироваться ему легче даются те же самые школьные задания и вот это нибудь видел постепенно уходит когда он понимает что он может лучше появляется желание достигать появляется вот вкус от победы и таким образом повышает мотивацию становится более замотивированные и в общем то с ним становится легче договориться и легче зазря все что дозвонитесь до пуль конечно вот другая группа препаратов это корректора поведения но они у нас реже используются это ниро лексики это более серьезные препараты при сильной возбудимости при сильным негативизма присели какие-то позиционных проявили них есть у нас с троттер от mac системе оно зарегистрировано препарат которой не плохо влияет на функции поведение но и про такой непростой то есть с ним тоже у нас не долги работают и очень то лечение должно быть длительным лечение длительное все чистых лет по краям или переходного возраста дети находятся под наблюдением мы так много говорим об этом да вот это единственная такая патология поведенческой аудите которую беспокоит учителей и родителей либо какие-то еще есть у нас владение другой за ранение это не отклонение которое тоже не входит в рамки образовательных стандартов подскажем но у нас есть 10 например или просто не ческим синдромом синдром повышенной нервной тавляе масти немножко другая группа детей хотя в чем-то не похож на стихи сдвг это дети с такой неустойчивой нервной системой склонны к повышенной утомляемости и вот на фоне утомляемости у них могут проявляться два таких феномена поведения либо они становятся расторможенности похоже мире про активных детей чем больше остается больше он шумит бегает кричит закрыть банку лиц младше нас лесби глазу да вот и либо другой вариант на фоне утомления и простирается реальными сонными невнимательными и опять же похож на остановиться на из-за в обитель класса не даст никакого внимания то есть он более такой вот трудно поди трудно понимает только понимать материал учебный как бы вот глупеет на какой стала таких детей внуков люди к дорогие дети тоже есть причем это могут быть и первичный серебра сценический синдром вот из изначально нервной системы так развивается либо это дети с последствием сип метра вы принесли после нейроинфекции после менингита перенесенного или даже может быть тяжелый гриб который принес ребенок давать такую клинику то сундук 2 клика на всю жизнь и не но после болезни конечно это времени периода времени от мяча может быть длительным это может быть и месяц и два продолжаться дети с соматическими хроническим заболеванием бронхиальная астма например тоже может давать вот такую клинику поэтому вот это тоже надо учитывать дети которые не могут долго работаем тоже могут работать они вот там если он руководстве брому трудности это внимание они просто там на что другое отвлекают а эти понятия произрастают это вещей что не слышит очень у нас есть такая группа детей сейчас об этом много говорят это и дети с аутизмом причем легкая форма аутизма синдрома spreader она на самом деле вот папа свин классификация синдром аспергера он тоже не исключается другие вести внимание то есть и не очень часто пресекаются очень много схожих черт дети синдром аспергера достаточно сложно и в плане общения то есть это ребенок который живет по своим канонам по своим понятиям но это как эти дожди если дети индиго вы выпада но вот ел легкие легкий форма с программе чем похожи на детей синдром дефицита внимания там очень много общих черт это тоже может быть и проактивность это тоже может быть нежелание низкая мотивация учебно это нежелание работать эти дети очень подвержены внешним каким-то воздействиям кисти они плохо переносят голый усталость недосыпания плохое самочувствие тесную одежду и все это приводит их возбуждение в раздражении я буду отражать да и вода и поэтому он и здесь требует какой-то особой внешне комфортной среды и мы вот я слышала такое что здесь много же было разговоров что вот детей с аутизмом что может быть и все таки ну так инклюзивное образование чтобы они вместе с остальными детьми учились и даже были такие программы но вроде как они опасны и могут быть что он там сам себе в себе потом были же случаи в турции когда сотрудник отеля кекс аутизмом просто взял там ровно 0 на ровном месте но зато убил таму нашего как раз ребенка российского и потом кришну как и нельзя они выживали кто не очень характерный для детей синдром аспергера таки агрессивные проявления все-таки это люди с высоким интеллектом и достаточно и наверное там был какой-то другой синдром все же потому что на самом деле их склона скорее уходил ребенок я помню да я помню но скорее всего там были каких другие проблем может быть там все-таки был не аутизма что то другое то что принципе люди не чувствуют они не склонны дане скалли склонны избегать проблема активно избегать вот такого негатива они скале уйдут чем будут вот драться бить-убивать то никто не очень характерно сегодня опять люди с достаточно высоким уровнем интеллекта что делают учителям то что эти тут столько разных этих особенностей на эфирном надо активно прислушиваться к рекомендациям психологов до неврологов и как-то выстраивать свои отношения сходя извините из индивидуальных особенностей класса ну вот наверно наверное тут уже не такую пожилыми но на самом деле таким ребенком надо налаживать отношения учителю на самом деле очень заинтересована должен попытаться понять этого человека должен понять что вот эти выходки не от дурного воспитания от хулиганства не от глупости это то что человек не всегда действительно может даже объяснить то есть может быть надо иногда его просто остановить просто как-то вот сказать ему какое-то слово стоп-сигнал да то есть понять что это человек просто нуждается иногда чуть более повышенное внимание может быть его нужно еще рассказывать по имени напомнить что то ему ну вот как пример 1 класс да пергамента начальную школу приходят дети вклад садятся учитель фото говори здравствуйте открываем учебники идет наш ребенок с гиперактивностью ему же клевать скрой учебник по этому он на чтить и думает относится к нему не относятся по той решил что относится ночного открывать при этом все уже начинают что-то писать да то есть когда он понимать что начинали писать об этом уже сказали что 30 что надо писать до начинает писать то что написано у соседа при этом класс идет дальше и вот специально пол шобла отстаёт то есть по идее ему может быть надо вначале рука давать какой-то дополнительный символ вася открываем учебники то есть вот такие моменты чтобы он хотя бы очень сильно не уходил не отставал от того что делается в классе ну понятно ну это вот мы говори уже вы это уже отдельная тема такая по поводу и качества образования и профессионализма и подготовки человеческой каких-то качеств особенных ну всяком случае я могу сказать следующее что то что там много вещей которые вообще никогда не слышал и не знал об этом троих детей да и то же здесь всякие там вещи которые попроще родителям полезно знать и которые учителям полезно знать я после выпуска что общаясь с станут с другими родителями я сталкивалась с проявлениями такого 72 потому детей когда я говорил это уже нам почиталась как посмотрите и родители говорили что хотя бы мы теперь стали иначе относиться к другу то что вы поняли что сезон то что он такой-сякой а все дело в лески и другие проблемы и есть то чего не знаем что нам нужно понять и тогда мы сможем и помнят и когда мама понимает что происходит с ребенком она по-другому оценивает его поступки она сама меньше заражается и уверенно и спокойно маек родить ребенка к родителям спасибо большой я надо если ваша беседу просто принесет пользу и детям и родителям и учителям и чем азия у нас гостях была наталья юрьевна сваренного доцент кафедры неврологии и нейрохирургии медицинской генетики педиатрического факультета российского медицинского университета имени пирогу



Description:
More from this creator:
Гость программы "Точка зрения" - доцент кафедры неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики педиатрического факультета РНИМУ им Пирогова Наталья Юрьевна Суворинова. Она рассказала о так называемых "детях индиго", а точнее детях с распространенным, но малоизвестным в российской педагогике и обществе "синдромом дефицита внимания и гиперактивности". Таких детей от 8 до 18 процентов, в каждом среднестатистическом классе один-два ребенка, которые доставляют массу проблем своим родителям и учителям. Кого винить? Как их учить? Как воспитывать? В гостях у Pravda.Ru

побывала доцент кафедры неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики педиатрического факультета РНИМУ им. Пирогова Наталья Суворинова. Она рассказала главному редактору Pravda.Ru

Инне Новиковой о детях "индиго", точнее, детях с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Таких детей семь-девять процентов. Как же воспитывать этих непосед? — Наталья Юрьевна, в последнее время появилось много детей с различными психологическими особенностями. Это на самом деле "дети индиго" или все-таки это так называемый синдром дефицита внимания и гиперактивности? Правда, кажется, в школах, еще не очень знают об этом синдроме. Что это за дети? Они какие-то необычные, требуют медицинского наблюдения? — Это, действительно, необычные дети. Термин" дети индиго", конечно, не совсем медицинский. Его, по всей видимости, придумали психологи. Он — действительно очень красивый, звучит очень заманчиво. Это хорошо, потому что примиряет многих родителей с тем, что их ребенок не похож на других. Детей индиго объединяют несколько разных патологий, пожалуй, самые распространенные — это дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Это хорошие детки с нормальным интеллектом, в принципе по основным показателям они развиваются по возрасту. Но некоторые функции, психические функции, у них все же запаздывают, прежде всего, так называемые исполнительские функции, которые отвечают за социализацию человека, за его адекватность, за соответствие его поведения тому, чего мы от него ждем, за адекватную реакцию на внешние обстоятельства. Например, если ребенок дома начинает капризничать с мамой, с папой — это воспринимается нормально, потому что мы его любим и прощаем, успокаиваем. Но если ребенок точно так же начинает себя вести на людях, в школе с учителем, то это уже воспринимается людьми как странность, то есть вроде как он уже и неадекватный. Если трехлетний ребеночек у нас после какого-то напряженного дела все бросает, начинает бегать и кричать — это тоже нормально, но если так же себя ведет ребенок 9-10-12 лет, то тут уже мы задумываемся, почему он себя ведет, что с ним не так. У них — очень низкая мотивация. Эти дети живут по принципу "хочу — не хочу". Ему интересно — и он прекрасно выполняет даже сложное задание. Ему неинтересно — и очень трудно его убедить, что это задание ему нужно. Такой ребенок живет в сфере ближайших интересов. Вот сейчас ему хочется посмотреть фильм или пойти гулять, и он не думает о том, что у него не сделаны уроки, не выполнены какие-то еще задания или что-то другое надо сделать. У него вот это "хочу" превышает все остальное. Потом, когда время пройдет, он, конечно, поймет, что ошибся и был неправ, что надо было себя вести по-другому, но выводы он не сделает и в следующий раз опять поведет себя точно так же. То есть у него всегда есть потребность немедленного непосредственного удовлетворения своих желаний, он все решает сейчас, быстро. "Хочу" идет впереди "надо" — это, пожалуй, основная проблема таких детей. https://www.youtube.com/watch?v=wxMRl9d6eYU

ПОЧЕМУ НАШИ ДЕТИ СТАНОВЯТСЯ ПСИХАМИ https://www.youtube.com/watch?v=SrWoMYcyIDs

Олег Чагин: Дети должны учиться стоя, а не сидя https://www.youtube.com/watch?v=2-NxsgNiGhs

оЛЕГ чАГИН О РЕФОРМЫ ШКОЛЫ,НАЗАД В ссср "Вожди краснокожих" оккупировали школы? Читайте больше на https://www.pravda.ru/society/family/pbringing/12-09-2011/1091171-sdvg-0/

Медики назвали 14 признаков синдрома дефицита внимания у девочек Читайте больше на https://www.pravda.ru/news/health/20-11-2017/1353454-vnimanie-0/

Дефицит внимания или ошибки воспитания? Читайте больше на https://www.pravda.ru/society/family/pbringing/31-03-2015/1254605-indigo-0/

Современные продукты питания вызывают синдром дефицита внимания Читайте больше на https://www.pravda.ru/news/health/07-06-2017/1336990-pesticides-0/

Ученые: Гиперактивные дети склонны к психиатрическим заболеваниям Читайте больше на https://www.pravda.ru/news/science/04-03-2013/1147010-kids-0/

Что происходит в мире? Самые актуальные новости, аналитика интервью, видео и фото! Заходите узнать больше - http://www.pravda.ru/

Наша видеотека: http://www.pravda.ru/video/

Наши каналы на YouTube: https://www.youtube.com/user/Pravda

Англоязычный: https://www.youtube.com/user/PravdaTV

Disclaimer:
TranscriptionTube is a participant in the Amazon Services LLC Associates Program, an affiliate advertising program designed to provide a means for sites to earn advertising fees by advertising and linking to amazon.com
Contact:
You may contact the administrative operations team of TranscriptionTube with any inquiries here: Contact
Policy:
You may read and review our privacy policy and terms of conditions here: Policy